Ótimo texto que discute o ”fracasso” profissional de muitos superdotados

As crianças sobredotadas podem falhar pelo sistema



Deborah Orr – Em todo o furor em torno comentários de Boris Johnson sobre o QI , um dos muitos aspectos em que ele estava totalmente errado foi raramente mencionada . Para ser justo, isso não é inteiramente culpa de Johnson. É um equívoco endêmica , a suposição de que as pessoas com QI mais de 130 são susceptíveis de navegar através da vida , sem esforço alcançar o “sucesso” .

Tem sido bom ver neurociência recebendo uma exibição popular, esta semana. Pode-se certamente queixar-se que um estudo da Universidade da Pensilvânia, em doença mental em crianças e adultos jovens , amplamente noticiado como tendo demonstrado diferenças cerebrais entre homens e mulheres , foi ” reduzida a psicologia pop ” . Mas, na verdade , a neurociência não penetra nossa cultura geral suficiente.

Mesmo os psicólogos experientes , muito menos os “pop” , muitas vezes não conseguem entender como alta inteligência pode isolar as pessoas , especialmente crianças. No entanto , a neurociência nos diz que a diferença entre “normal” e “talentoso ” cérebros é significativo. Um estudo de 2006 do Instituto Nacional de Saúde Mental e do Instituto Neurológico de Montreal da McGill University , descobriu que as crianças mais inteligentes ” demonstrar um córtex especialmente plástico , com uma fase acelerada e prolongada inicial de aumento cortical , que produz aumento cortical para igualmente vigorosa por início da adolescência ” . O estudo também demonstrou que a espessura máxima cortical veio por volta de cinco e meia para o seu grupo “médio” , de oito e meia para o seu grupo “alto” e logo depois 11 para seu grupo “superior” . A criança mais inteligente é , quanto mais tarde o seu córtex começará desbaste e mais tarde torna-se totalmente ” esculpido “ , como pesquisador Jay Giedd coloca. Isso tudo se encaixa com teorias psicológicas anteriores. As crianças sobredotadas , aceita-se , exposição ” desenvolvimento assíncrono “ , como descrito pelo Grupo Colombo em 1991. Isto faz com todos os tipos de problemas , até porque uma criança de 11 anos pode agradar por um minuto os adultos com os seus pensamentos sobre a crise bancária , e no próximo fazer uma birra , porque todo mundo na classe pode amarrar seus cadarços , enquanto eles não podem.

Essa teoria incorpora uma teoria mais antiga, a Teoria da Desintegração Positiva , postulou pelo psiquiatra e psicólogo polonês , Kazimierz Dabrowski , que sugeriu que as crianças sobredotadas são propensas a um ou mais dos cinco ” super-excitabilidades ” : psicomotor , sensual, emocional , intelectual e imaginational .

 As crianças sobredotadas são propensas a dificuldades de aprendizagem – dislexia, dispraxia , discalculia , todas as condições que os cínicos são propensas a insistir são manifestações da incapacidade dos pais do pequeno Tarquin a aceitar que ele não é tão inteligente quanto eles querem que ele seja. Mas grande parte do tempo os pais do pequeno Tarquin não estão iludidos , não em todos.

As crianças sobredotadas tendem a ter problemas particulares com o processamento sensorial , modulação sensorial e dispraxia .  Eles também são mais propensos a ser oprimido por seus sentidos mais e , por vezes, subdesenvolvidas , com o seu cérebro não precisa de “ler” o que seus corpos estão dizendo a eles sobre o seu ambiente . Isto não é surpreendente , uma vez que eles têm tantos caminhos neurais para escolher, em suas grandes, córtices desarrumado, e muito escultura para fazer.

Às vezes, estes sintomas são apenas uma consequência da assincronia , e classificar-se para fora. A dislexia , por exemplo, às vezes, simplesmente desaparece . Mas às vezes uma criança superdotada com esses déficits se tornará um adulto dotado com esses déficits . Os clichês – distraído professor , computador gênio que não pode dirigir um carro , gigante artística com temperamento explosivo – Gritei com o que a neurociência nos diz .

Desenvolvimento Assíncrono também pode significar o intelecto de uma criança é muito à frente de suas funções executivas, as partes do cérebro que controlam os processos cognitivos . Isso fará com que ele desorganizada, incapazes de compreender instruções de voz ou desafiado por aritmética mental. Mesmo que o seu cérebro está gerando ideias grosso e rápido , ele pode lutar para colocá-los no papel.

Em os EUA , é mais comum para uma criança para ser reconhecido como sendo dotado e também de aprendizagem desativado. Eles chamam isso de ser ” duas vezes excepcional “ ou ” 2e ” . Na Grã-Bretanha , no entanto, praticamente a única organização que é realmente se sobre o que eles chamam de ” excepcionalidade dupla ou múltipla ” é a caridade Potencial Além do Reino Unido.

O que tudo isso significa , ao contrário do banal não- observações de Johnson , é que as crianças com QI de mais de 130 pode ser muito vulnerável. O sistema seletivo setor privado de educação que nos abençoou com Johnson e seus colegas , e também o sistema de ensino da gramática que ele elogia , não são as máquinas infalíveis para atrair as melhores mentes que ele acha que eles são. Pelo contrário, eles testam as crianças antes do mais inteligente sequer parou de crescer , e muito menos começou a esculpir seus caminhos neurais , e quando suas habilidades mentais podem ainda ser altamente assíncrono. Alguém que é bom em matemática e Inglês vai passar seu 11 -plus, enquanto alguém que é altamente capaz em um mas – como ainda – terrível no outro , talvez devido a uma passagem dificuldade de aprendizagem causadas por assincronicidade , irá falhar.

Educação seletiva identifica as crianças que são bons em tudo já , e não as crianças com o maior potencial de aprendizagem.

No sistema estadual , essas crianças nem sempre prosperar também. Elas são muitas vezes entediado na sala de aula , especialmente se eles têm uma dificuldade de aprendizagem não reconhecido. Mesmo que seja reconhecido , uma criança pode não se qualificar para uma ajuda extra se que a deficiência não está dirigindo seu desempenho acadêmico abaixo de um ponto fixo burocraticamente . Que é como dizer que uma criança não precisa de uma prótese de perna , porque ele pula muito rápido. Se uma criança tem problemas de processamento sensorial , também, em seguida, apenas a estimulação de grandes salas de aula vai levá-los a distração , ou ” sobrecarga sensorial ” , provocando um ” colapso emocional ” .

Mesmo para uma criança inteligente , sem essas dificuldades , a escola foi essencialmente concebido para incentivá-los a se tornarem aprendizes independentes. A criança superdotada é um aprendiz independente já, mas ainda é esperado para se sentar na sala de aula por 15 anos sendo estimulados a pensar por si mesma. O escritor , Jenn Ashworth , descreveu o que tortura tudo isso foi, sem perceber bem o que ela estava descrevendo. Mas Ashworth foi um dos sortudos. Ela encontrou seu próprio caminho, praticamente evitando escola completamente de 11 a 15 , em seguida, rangendo os dentes para obter os exames que a levaria para Cambridge.

Muitas crianças superdotadas estão em risco de insucesso ou mesmo de deixar a educação, completamente inconsciente de que seu problema não é que eles são estúpidos, mas que eles são espertos . Potencial Além disso Reino Unido adverte que os grupos vulneráveis ​​de estudantes incluem, entre outros , os de baixos grupos sócio- econômicos, grupos negros e das minorias, e aqueles com o Inglês como língua adicional .

No entanto , até mesmo os Tarquínios deste mundo são difíceis de defender . O psicólogo EUA James T Webb adverte que as crianças sobredotadas são muitas vezes diagnosticada como tendo distúrbios comportamentais , emocionais ou mentais. Mesmo quando eles têm esses transtornos , as chances são de que a doença vai ser atendido , mas não o ultra- brilho subjacente. Eles serão patologizados, ao invés compreendida e apoiada .

Há de fato uma diferença cérebro masculino-feminino relevantes para este assunto. Cérebros fêmeas têm maior gânglios basais , o que ajuda o lobo frontal com funcionamento executivo . Como Giedd diz: ” Quase tudo o que é mais comum nos meninos – o autismo , dislexia, dificuldades de aprendizagem , TDAH , síndrome de Tourette … meninas, por ter maior gânglios da base , pode ser conferida alguma proteção contra essas doenças . “

Assim, como os políticos da Grã-Bretanha refletir sobre as razões pelas quais o Reino Unido é até agora a lista de matemática do PISA , eles podem querer considerar o financiamento de alguma pesquisa de alguns neuropsicólogos pediátricos. Seus argumentos intermináveis ​​sobre se é tudo culpa da esquerda ou da direita são improdutivos . As respostas estão nos cérebros das crianças , e não dos políticos.

Fonte http://www.educationviews.org/gifted-children-failed-system/

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